Livre - La cour de récréation
305.2 DEL
Description
Livre
Presses universitaires de Rennes
Delalande Julie
Rayou Patrick
Presentation materielle : 1 vol. (278 p.-[8] p. de pl.)
Dimensions : 24 cm
Qui ne connaît la cour de récréation pour l'avoir fréquentée étant petit ? Le brouhaha qui s'y installe quand les enfants sortent, les jeux qu'on y pratique chaque jour et les histoires qui s'y passent ? Pourtant, peu d'études s'attachent à approfondir l'importance fondamentale de ce temps partagé entre pairs dans le quotidien de l'enfant. Julie Delalande propose ici une approche novatrice de la cour d'école et montre qu'elle fonctionne comme une micro-société où les élèves mettent en place des règles de vie qui dépassent largement celles qu'impose le jeu commun. Grâce à un travail minutieux d'observation basé sur la méthode ethnographique, elle décortique les formes de sociabilités enfantines et fait apparaître l'école comme un lieu de perpétuation d'un savoir enfantin. Loin de déboucher sur une situation chaotique parce que non organisée par les enseignants, le temps de la récréation révèle l'établissement par les enfants de règles et valeurs qu'ils reprennent des adultes et s'approprient pour structurer leurs relations. Ce livre a aussi pour ambition de penser une anthropologie de l'enfance encore quasi inexistante. Il propose pour ce faire une réflexion sur le statut des enfants dans notre société en regard de celui qu'ils avaient autrefois, et le compare à celui qu'on leur donne dans d'autres cultures. Il participe par conséquent à une meilleure connaissance de l'enfance et à l'ouverture d'un nouveau champ de recherche. Le travail de Julie Delalande pose un regard original sur le monde enfantin qui stimulera la réflexion des professionnels de l'enfance en sortant des problématiques habituelles de la psychopédagogie.
Préface, p. 13 Introduction, p. 17 PREMIÈRE PARTIE : POSER SON REGARD DUR L’ENFANCE CHAPITRE I. LA CONSTRUCTION DE L’ENFANCE L’étymologie du mot « enfant » ou la représentation de l’autre, p. 24 Un concept en mouvement, p. 26 La manifestation du relativisme culturel, p. 29 Intégration et modelage dans les sociétés traditionnelles, p. 31 CHAPITRE II. INITIATION A LA COUR Un nouveau champ de recherche, p. 37 Face aux enfants, p. 42 Choix et méthodes, p. 47 CHAPITRE III. UN CONTEXTE STRUCTURANT Un conditionnement par le jeu, p. 51 Le regard des maîtres, p. 54 L’insertion dans un quartier, p. 56 Les enfants s’approprient les lieux, p. 59 DEUXIÈME PARTIE : LA COUR COMME MICRO-SOCIÉTÉ CHAPITRE IV. UNE SOLIDARITÉ MOTIVÉE PAR LE JEU I. Le jeu crée un lien de dépendance entre enfants, p. 73 1. Différencier les rôles et partager les tâches : L’exemple du jeu de sable, p. 74 2. Différencier et échanger : des preuves de solidarité, p. 76 3. La dépendance par l’objet, p. 79 II. L’amitié par le jeu, p. 81 1. Se faire une place dans la cour, p. 81 2. La course au jeu partagé, p. 82 3. En grandissant : une relation choisie, p. 85 Conclusion, p. 89 CHAPITRE V. LES GROUPES AU QUOTIDIEN I. Les bienfaits du leader : décider, protéger, structurer, p. 92 1. Rassembler un groupe de joueurs, p. 92 2. Un savoir-faire apprécié, p. 94 3. Un pouvoir qui dépasse le cadre ludique, p. 97 4. Du groupe hiérarchisé à l’esprit d’équipe, p. 99 La recherche d’un autre modèle, p. 100 Privilégier les relations d’amitié par rapport aux relations de pouvoir ?, p. 104 Initiation aux principes démocratiques, p. 105 II. Stabilité et identité des groupes de pairs, p. 108 1. Portrait des relations de cinq fillettes, p. 109 2. Le jeu comme élément identitaire du groupe, p. 116 Deux groupes de jeu et leurs traits distinctifs, p. 118 Face aux autres et entre soi, p. 123 Des critères ludiques de différenciation, p. 125 III. La cohésion des groupes, p. 128 1. Valeurs amicales et règles de savoir-vivre, p. 129 Des qualités individuelles recherchées, p. 129 Des attitudes réprimées, p. 131 La fluctuation des alliances, p. 133 Un critère incontrôlable, p. 137 2. De la bagarre à la baston, p. 138 L’agression corporelle, p. 139 Se battre pour le plaisir, p. 145 L’apprentissage social du combat, p. 148 IV. Les rapports de sexes, p. 151 1. Le regard d’une ethnologue sur des groupes sexués, p. 152 Jeux séparés, jeux partagés : à chaque jeu son plaisir, p. 153 Un jeu mixte jamais anodin, p. 157 2. Une technique d’approche : l’attaque, p. 159 Jeu de chat ou attrape ?, p. 159 Embêter les filles, p. 162 Attaquer par amour, p. 164 3. Quand on parle d’amour, p. 165 La cour comme place publique, p. 165 Une histoire de groupes, p. 167 L’amour proprement dit, p. 169 Conclusion, p. 172 CHAPITRE VI. LES JEUX COMME FAITS DE CULTURE I. Construire un jeu, p. 177 1. Les jeux d’imagination au sable, p. 177 Entre savoir technique et création spontanée, p. 179 L’adjonction d’une fiction, p. 184 Les éléments d’une construction, p. 187 2. Un jeu de compétition : la corde à sauter, p. 189 Un jeu à forte structure, p. 190 Description des épreuves, p. 191 L’accession à un savoir oral, p. 196 II. Du jeu à l’outil ou comment se manipulent les règles, p. 201 1. Autour de la chaîne, p. 202 Se prendre au jeu, p. 203 Un recrutement ciblé, p. 204 2. Les enjeux du « plouf-plouf », p. 205 Une tradition internationale, p. 205 Jeux de mots : stratégies et plaisirs, p. 209 L’évolution de la règle, p. 218 II. Transmission et transformation des faits de culture, p. 224 1. Une transmission à deux visages, p. 225 Entre pairs : une initiation amicale, p. 225 Les sources extérieures de savoirs et de jeux, p. 230 La transmission d’une tradition : le phénomène des saisons, p. 234 2. Un conformisme innovateur, p. 239 La cour d’école comme conservatoire des jeux d’enfants ?, p. 239 Les processus de transformations, p. 243 Le rôle des adultes dans ce paradoxe, p. 249 Conclusion, p. 252 CONCLUSION, p. 255 Bibliographie, p. 267 Émissions radiophoniques, p. 275 Discographie, p. 275 Annexe : Terrains menés pour cette étude entre 1992 et 1997, p. 277
Bibliogr. p. 267-273. Discogr. p. 275 Texte remanié de : Th. 3e cycle : Anthropol. : Paris, EHESS : 2000 Titre de couv. : "La cour de récréation : pour une anthropologie de l'enfance"
