Livre - Psychanalyse des contes de fées
1B LEC 200
53-Mayenne : impr. Floch
Description
Livre
Robert Laffont
Bettelheim Bruno 1903 - 1990
Carlier Théo
Presentation materielle : 403 p.
Dimensions : 24 cm
Le conte de fées exerce une fonction thérapeutique sur l’enfant. Tel est le postulat proposé ici par Bruno Bettelheim. Les contes de fées folkloriques et populaires dont l’origine remonte souvent à la nuit des temps (comme Cendrillon, née en Chine) répondent de façon précise et irréfutable aux angoisses du jeune enfant et de l’adolescent prépubertaire. Le Roi et la Reine sont les « bons » parents, comme la marâtre, la sorcière, l’ogre, font partie des fantasmes de l’enfant qui voit en ses parents parfois non plus les « bonnes images » mais les parents méchants et frustrants. Les contes de fées, contrairement à ce qu’on affirme trop souvent, ne traumatisent pas leurs jeunes auditeurs. Ils décrivent une situation inconsciente que les enfants reconnaissent au passage, inconsciemment, là encore ; ils informent des épreuves à venir, des efforts à accomplir. Mais ils s’achèvent toujours par le succès et le réconfort. L’enfant, en s’identifiant au héros ou à l’héroïne, exige cette fin heureuse. Bruno Bettelheim a choisi, pour illustrer son propos, des contes populaires dans le monde entier, des « Mille et Une Nuits » aux frères Grimm, en passant par d’autres contes rendus célèbres par Walt Disney. Nous découvrons avec lui la richesse de ce patrimoine sans âge. Après ce livre, nous ne pourrons plus jamais avoir sur les contes de fées le même regard. Bruno Bettelheim, que tous les Français connaissent aujourd’hui grâce à la télévision, est reconnu dans le monde entier comme l’un des plus remarquables psychologues pour enfants, particulièrement apprécié pour ses travaux sur les enfants autistiques. Né à Vienne, en Autriche, en 1903, il fit ses études à l’université de cette ville et se rendit aux États-Unis en 1939, après un an passé dans les camps de concentration de Dachau et de Buchenwald. Il enseigne l’éducation ainsi que la psychologie et la psychiatrie à l’université de Chicago. Il a publié de nombreux ouvrages, dont La forteresse vide, Les blessures symboliques, Les enfants du rêve, Le cœur conscient, Dialogues avec les mères, Un lieu où renaître.
INTRODUCTION, p. 13 PREMIÈRE PARTIE : UTILITÉ DE L’IMAGINATION La vie devinée de l’intérieur, p. 35 « Le Pêcheur et le Génie » Le conte de fées comparé à la fable, p. 42 Conte de fées contre mythe. Optimisme contre pessimisme, p. 51 « Les Trois Petits Cochons » Principe de plaisir contre principe de réalité, p. 59 Le besoin de magique chez l’enfant, p. 64 Satisfaction indirecte contre récognition consciente, p. 75 Importance de l’extériorisation. Personnages et événements fantastiques, p. 85 Les transformations. Le fantasme de la méchante marâtre, p. 92 Mettre de l’ordre dans le chaos, p. 102 « La Reine des abeilles » Intégration du ça, p. 105 « Frérot et Sœurette » Les deux facettes de la personnalité, p. 108 « Sindbad le Marin et Sindbad le Portefaix ». Le ça et le moi, p. 114 L’histoire qui sert de prétexte aux « Mille et Une Nuits ». Le ça et le surmoi, p. 118 Le thème des « Deux Frères ». Intégrer nos contradictions, p. 123 « Les Trois Langages ». Réaliser l’intégration, p. 131 « Les Trois Plumes ». « Simplet », le cadet de la famille, p. 138 Les conflits œdipiens et leur solution. Le chevalier en armure étincelante et la demoiselle en détresse, p. 148 La peur du fantasme. Pourquoi les contes de fées sont-ils mis à l’index ?, p. 155 Transcender l’enfance à l’aide de l’imagination, p. 164 « La Gardeuse d’oies ». Réaliser son autonomie, p. 178 Imagination, guérison, délivrance et réconfort, p. 187 De l’art de raconter les contes de fées, p. 195 DEUXIÈME PARTIE : UTILITÉ DE L’ENCHANTEMENT « Jeannot et Margot ». Sortir de l’oralité, p. 205 « Le Petit Chaperon rouge ». Surmonter les ambivalences, p. 214 « Jack et la perche â haricots ». Les difficultés pubertaires de l’enfant de sexe masculin, p. 234 La reine jalouse de « Blanche-Neige » et le mythe d’Œdipe, p. 246, p. « Blanche-Neige ». Les difficultés pubertaires de l’enfant de sexe féminin, p. 252 « Boucles d’Or et les trois ours ». A la recherche de l’identité, p. 271 « La Belle au bois dormant ». Maîtriser l’adolescence, p. 283 « Cendrillon ». La rivalité fraternelle, p. 296 Le cycle du fiancé-animal dans les contes de fées. Développer l’esprit de solidarité, p. 341 NOTES, p. 381 BIBLIOGRAPHIE, p. 393
Trad. de : "The uses of enchantment". - Autres tirages : 1977, 1978, 1979, 1980, 1982, 1984, 1989, 1990,1992, 1995, 1997, 1998, 2000, 2003, 2007, 2012. - A partir du tirage 2003, saut dans la pagination qui mentionne 399 p., mais le contenu demeure identique. Bibliogr. p. 393-[396]. Notes bibliogr. Index.
